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科研引领教师专业发展

发表时间:2014-12-19 13:19:00  浏览次数:723次  作 者:曹川根  字号:

  教育科研是一个学校可持续发展的不竭动力。近年来,华师大附属枫泾中学大力推进“科研兴校,科研兴教,科研兴师”战略,通过内塑外引、上扶下推,专家引领、伙伴合作、个人实践、教学反思等专业发展模式,拓展了校本研训之路,发挥了教育科研的先导性和基础性作用,促进了学校办学水平的提升。

  为了切实做好学校的教育科研和教师培训工作,落实教师专业发展的管理,使我校的14个区级课题顺利结题,学校发展研究处在校长室的支持下,邀请了区教育学院科研室专家来我校为部分教师作结题辅导。

  12月18日下午,区教科研室丁永章主任带领3位老师来本校作辅导报告,本校14位课题领衔者参加了会议,校长陆旭东、党总支书记丁金其出席了会议。

  会议由学校发展研究处曹川根老师主持。

  主持人说:学校要发展,教师专业的发展最重要,如何推动教师专业的发展,这也是一直困扰学校决策者问题。我们通过多年的实践,深深感到以课题研究为抓手,引导教师开展教的研究和学的研究。一方面通过研究可以提高教学质量,另一方面通过研究可以提升教师的专业水平,进而达到教师专业的发展。学校教育科研的另一载体是活动实验和行动研究。实验研究是活动实验的最好手段。 我们学校在构建学校特色的过程中就始终贯彻了这一方针。学校在上级教科研部门的关心、指导下,抓实教育科研工作,有效促进学校科学发展,取得了可喜的成绩。

  丁永章主任说:学校是社会发展和个人发展的载体,学校教育科研必须要以人为中心,立足学校实际,实事求是,有的放矢。实施科研兴校战略要突出两个重点:一是把握教育科研与教育实践的关系,二是突出校本研究。教育实践是教育科研的基础,是教育科研的出发点和归宿;教育实践者是教育科研的主力;教育科研的目的是解决教育实践问题,其重要任务是探讨教育实践中的新问题,总结实践经验,进行理论升华,指导新的教育实践,区教科研室将全心全意为全区老师的教育科研做好服务工作。

  陈健美老师说:由于各学校彼此之间差异(包括环境、地域、经济、传统等),科研兴校途径选择也有所不同。枫泾中学在科研兴校过程中,以课题研究推动教师专业的发展,以活动实验促进教育特色的构建,以机制创新引领学校文化的营造,形成了专业、特色、文化三位一体的学校发展之路。她从课题的提出、研究概况、研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、研究成果、结论与思考等方面通过PPT详细为与会教师作了阐述。

  《金山教育》责任主编高瑛老师说:课题研究是学校教科研工作的核心,大量事实已证明,无论是提高学校办学水平,还是提高学校教育质量,乃至促进教师专业成长,科研都是一条最有效的途径,希望教师们不要轻易放弃已有的立项课题,认真做好结题工作,《金山教育》欢迎枫泾中学的教师积极投稿。

  会后,区科研室的3位老师为已撰写结题报告的本校老师进行个别辅导。

 

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